作文審題的重要性

剛剛考完試，有些學生的中文水平不差，偏偏中文作文就考得不太好。原來是審題不夠準確，以致有點離題而失分。離題是作文的大忌，無論你的語文能力多好，修辭技巧運用多準確也難以補救。個人短講也是最重要瞭解題目所指為何。
以下的例子是:《我知道的風俗》的三分鐘演講內容題綱

(1)  風俗的意思需要先下定義，在這裡可以指的是一些傳統節日的習慣來源，也可以是一些特別活動的行動或習慣。除了一些傳統的節日如春節、聖誕節、端午節，還有一些“各處鄉村各處例”的習俗，如婚禮前後，生孩子前後的風俗等。

(2)『我知道的』主要是知道或了解那樣東西或是該樣風俗。因此，如果能夠把親身經歷過的風俗作為演講內容比較吸引，也會令人印象深刻一點。

(3)選出自己想說的風俗。在這裡，我會以『我知道的香港的婚嫁風俗』作詳細講解。
香港是一個中西文化滙聚的城市，它經歷了英國的百多年的殖民地統治，因此香港的婚禮風俗也順理成章地中西合壁。
首 先，我想說說香港的中式婚禮習俗。一般來說，香港人都喜歡把婚禮辦得喜氣洋洋，重視吉利的時辰進行中式婚禮。在舉行婚禮前，一般在婚前 一兩 個月，男方會帶備一些有好意頭的物品和食物向女方提親，那些物品有『成雙成對』的龍鳳餅、『長年百歲』的柏葉、『爺孫滿堂』的一對椰子，還有一些海產，貴 重食物等等。當完成了提親下聘之後，傳統的香港人會叫一些算命師傅或是翻查黃曆選擇良辰吉日娶新娘。
除 了以上的中式婚禮習俗，香港還有『上頭』和『三朝回門』的習俗。關於『上頭』儀式，這是指父母對子女的祝福。在婚前一天凌晨，父母會在拜祭祖先後，燃點紅 燭，然後拿起木梳就幫女兒兒子，而且還要念念口訣『一梳梳到尾，二梳到白髮齊眉，三梳兒孫滿地。』然後，又為女兒穿上紅彤彤的傳統褂裙，在伴娘姐妹用紅傘 遮擋簇擁著送出閣……
 
(4)最後是結尾，可以用一些簡單的字句總結這個『風俗』就可以。

實用文之二：便條

便條是很普遍的溝通工具，主要是給老師和學生、家長與子女、上司和下屬或同事之間等比較互相熟悉而經常見到的人使用。
便條格式較簡單，要有:

1.上款
2.內容　(內容簡潔為主，不宜寫太多字，說清楚目的便可，不用加上問候語或祝頌語)
3.下款　(為表禮貌，有時需加上自己的輩份稱呼，如學生、女兒等等)
4.日期和時間　(因為大多數是當天所寫的，因此一定要寫時間)

實用文之一:書信

實用文之一:書信

有些學生作文要求很簡單，也就只是一篇記敘文，有些則是要求寫實用文。

今天想提一提實用文寫作。

1.書信要素:

a.收信人:
   -『親愛的爸爸媽媽 :』
   - 或直呼 『叔叔:』、『表哥:』
   - 尊敬的陳校長
b.問候語:
   - 你/您(對象是長輩或老師 )好嗎?
   - 近來好嗎?
   - 好久不見!
   - 身體安好嗎?
c.正文內容.....
d.寫完正文就要寫祝福語
        祝
   生活愉快!
e.發信人署名(通常寫在右下角)
  女兒
        小思                                    
f.日期在署名之下
註:即使學生不用作實用文，寫書信，也有機會在閱讀理解中碰到，而考的通常是格式要素，有哪些用錯格式或漏掉了，因此溫習實用文，文體格式不錯。

教中文作文技巧分享（三）

7.仿作句子

俗話說:『天下文章一大抄。』我不是說鼓勵學生們作文要抄別人的佳句或是文章，而是鼓勵學生多看多分析，從而把別人的優點變成自己的優點。

1.背誦一些佳句/詩詞

有些人會說，死記硬背不能幫學生提高作文水平，相反會令文章變得虛假、不實在或不連貫......然而，背誦詩詞對於學好中文是一大幫手。我們可以從中了解一些已消失或自己沒經歷過的事情。例如:當學生知道『鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中飱(餐)，粒粒皆辛苦。』的意思，明白米是從何而來，就不會閙出那個『米從超級市場而來』的笑話了。還有一些離鄉別井、努力奮鬥等故事都會用不同技巧令文章變得傳神/有趣味。

2.仿作
無論是句子或文章，都可先透過仿作來提高自己的寫作技巧。如果知道自己的感情不夠豐富，那就該學學一些感情豐富的作者的文字。
有些句子簡而精，有些句子繁複。各有各得好壞，只要知道作文體裁，也可以恰當運用。例如實用和說明文就應以簡潔的文字去寫，而描寫、抒情和記敘文就適合運用多一些形容詞或副詞，這些都可靠仿作句子/文章幫忙提升中 文作文能力。

教中文作文技巧分享（二）

5.修辭手法: 誇張 vs 比喻

最近有一個學生在運用誇張和比喻這兩種修辭手法，其實這兩種修辭手法有他們的相似之處，但又有所不同: 1. 兩種修辭手法都是為了突出本來事物的特點和性格特徵 2. 不同在於比喻句包含了本體、喻詞和喻體，而誇張句卻不一定有這三要素。 例如:比喻句:小明走得像烏龜那麼緩慢。 誇張句:小明以龜速走向學校。 同樣是說小明走路的速度，但卻以不同的形式表現出來。 在作文練習中也一樣，我們也可適當地運用一下誇張這種修辭，特別是人物描寫，可令文章更生動有趣。 例如: 1.爸爸氣得七窍生煙。 2.最後，志成以閃電之速跑完100米 ，獲得了全級短跑冠軍。

6.文章結尾
如果你的小朋友總是一句:『今天真是令我快樂極了，依依不捨地離開海洋公園/會所/迪士尼。』就算文章的結尾，那他/她絕對是難以突圍而出，拿取高分。
結尾的方式可以有很多種:

1. 寫個人感受
這是最容易寫的,不過較難拿高分。
例如：曾有一個去過海洋公園的學生大約寫到：離開海洋公園後，玩過機動遊戲的刺激感覺還在腦海裡浮現，.......希望再重臨這個令人難忘的地方。(註:他原本只懂得寫一句結尾)

2. 寫自我反省或寄望將來
這種寫法會讓人覺得較有深度和特別，但是學生的中文水平要高。
例如：一個學生寫《一個下雨天》，結尾竟能從水浸情況說到要保護環境，愛護地球，避免再發生一些令人類受害的事。這可以看到學生能留意時事:全球氣候暖化，日本地震、曼谷水災......

3. 天馬行空/幻想
寫一些想像豐富的文章結尾，可以把學生的想像力盡情發揮。
例如《我的玩具》，可以以擬人法去描述自己的玩具。在夢醒時，才發現自己的玩具又悄悄地回到玩具箱，動也不動，原來剛剛發生過如幻如真的場面竟是夢一場。

一個學生一個星期內的改變

這次是想分享一下一個學生一個星期內的改變。
他是一個小學三年級男生。在幫他補習完中文及朗誦(普教中)後，我通常都會留一個作文題目給他做家課。

一星期過後，他寫了一篇一百字左右的文章，內容散亂，錯字也不少，開頭還可以，結尾真的很馬虎。後來，我寫了一些提示引導他再重作，不過一星期後，他竟然交了一份佳作給我，分段平均，用了適當的詞語和成語，大概寫了超過230字，而且字體整齊。我一看到忍不住問他的媽媽有沒有教過他怎麼做，她說沒有。那一刻真的好開心，能夠把學生的潛能 發揮出來，不就是我們作老師的期望嗎?

教中文作文技巧分享（一）

不少家長都說自己的小孩中文作文水平比較弱，不知如何才能提升他們的寫作能力，現在我就把一些教學過程中的一些經驗和大家分享，希望對導師、學生和家長都有所裨益，歡迎其他中文老師一起來交流交流。

1. 按能力選材

有些學生的中文水平真的是比較差一點，我們不能要求他們一步登天，相反要按他們的能力, 按步就班地引起他們的興趣。不要以為天天都要他們練習寫作就一定有進步，相反，一星期一次短文寫作(小三以下不可超過200字)或者是閱讀報告(先要學生們口頭報告一遍)的訓練效果會更顯著。

2. 認識新詞,多造句,詞彙積少成多
有很多學生往往在作文的時候都是辭不達意，或者是沒什麼詞彙可用。平常我會在一些閱讀理解/課外練習中抽幾個詞語讓學生查字典，再造句子(可以是學生自己,也可以找一些例句)。一節課4個新詞，十節課就可以學到40個。學生若能學以致用，可以提升他們的作文或是閱讀理解方面的水平。

3. 去口語化(廣東話)，寫規範語句
學生如果是用『我手寫我口』的方法，大部份都會遇到一個問題:廣普詞語轉換。
從小就以普通話的思維去寫文章，就可避免太多廣普詞句混淆。例如:『早晨』是粵語中的『早上問好』的意思，但在書面語卻只是指某段時間。還有，『你先走』『我走先』等動詞位置擺放不同，也會造成句子不通順、意思相反及太口語化(廣東話)等問題。因此，若能培養學生從小就學普通話，那麼『我手寫我口』的文章/思維也就不會太差了。