看圖作文要點

小學一至三年級都免不了會要求學生看圖作文，而在去年DSE的試題樣本也包括了看圖寫作，但是有些學生總是很容易離題，如何才能更符合題目所要求呢?

  1.整個故事角色要有連貫性  作文題目可能已要求學生以xx身份去寫，那文中的代名詞應為『他』或『她』，而不能出現『我』字，否則這篇作文可以說是全篇離題，即使用了多少漂亮辭藻和修辭技巧，也不能獲取高分。因此在作者身份方面要拿捏準確，切勿因心急而導致失分。

     2.要求準確看圖   有些圖畫是故事性，那就是要求寫一篇記敘文，人物、地點、事情經過及結果不可少。而有些圖畫則是動物為主的，則可發揮創意及想像力，運用對話及擬人法去使一篇文章變得生動有趣。至於一些帶有哲理的圖片，學生則應從中看出到底有什麼道理或涵義，抓緊主題。
   3.用語貼切 每一幅圖畫都各具特色，屬寓言/故事類的，應以簡潔易明、輕鬆明快為主。至於議論文式的，則應以較認真嚴肅的語氣，以免予人偏離主題之感。

4.從小開始問因 為看圖作文局限了學生的創意，很容易造成千篇一律。如想突圍而出，除了在以上方面加強訓練，家長亦可在指導幼兒看圖說故事時，培養思考問題的好習慣，不要 一打開書本就說內容，而是在看到封面時先讓小朋友自己猜猜故事內容。當他們學會看故事書前已能發揮創意，自己說故事，那就是為學好寫作跨出成功的一大步。

學生成績總結

暑假到了，總結學生成績的時候也到了。

小學:中文90分以上的：5個，大部份全級排名前三名
普通話科90分以上：已知3個，有些普教中，沒有分科。
中文80分以上：4+5=8個
中文60—80分的：3個，沒有不及格
中五學生:一個由全級110幾名，跳升至全級19名。另一個成績就差一點，仍有進步空間。
國際學校：一個拿A，另一個未知成績
幼稚園學生：五個k3,一個k2:四個獲派好小學，其中一個考初及中級KPCC兩獲優良獎，並考入學校中文普教班。
當然還有一些新的學生，但是也看到了他們的進步。

對於最長時間只教了十個月來說，我是很滿意學生的成績，希望他們會繼續努力。

幼 兒 普 通 話 水 平 測 試 (K P C C)初級課程

幼 兒 普 通 話 水 平 測 試 (K P C C)
初 級 考 試 內 容 及 指 引考試形式:

• 以一對一口試進行，時間為10分鐘
• 分初、中、高三個級別
• 測試成績分爲合格、優良及卓越 三個等級

考試範圍:1.對話內容題目 個人資料
生活習慣
我的家人
2.朗誦詩歌題目(考官抽取任何1 首背誦)甲. 春 曉
乙. 靜 思 夜
丙. 小 公 雞
丁. 好 朋 友評分標準卓 越 :吐字清晰、
發音準確、
聲線適中、
意思完整、
表情達意、
自然流暢。優 良:吐字、發音大致清晰，讀音間
中出現錯誤，只可詞語作答，
初步表達作品情感。合 格:吐字、發音略欠清晰，聲音
略微弱不穩，只可簡單字語
表達，完成朗誦作品。對話題目個人資料：
1. 你是誰？
2. 你叫甚麽名字？
3. 你的姓名是甚麽？
4. 是誰幫你起的名字？
5. 你的家裡人平時怎麽叫你？
6. 你今年幾歲了？
7. 你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？
8. 你在哪裏讀書？
9. 你是哪一間幼稚園的學生？
10. 你的幼稚園在甚麽地方？
11. 你住在哪裏？
12. 你的家在甚麽地方？

生活習慣：
1. 你早上幾點鐘起床？
2. 你晚上幾點鐘睡覺？
3. 你最愛吃的早餐是甚麼？
4. 你最愛吃的食物是甚麼？
5. 你最愛吃的水果是甚麼？
6. 你不喜歡吃的食物是甚麼？
7. 你喜歡的小動物是甚麽？
8. 你最喜歡玩的遊戲是甚麽？
9. 你最喜歡的顏色是甚麽色？
10. 你最喜歡看的節目(書)是甚麽？
11. 你有甚麽興趣和愛好？
12. 你假日的時候會做些甚麽？
13. 你平時是坐甚麼交通工具去上學？
14. 你家的附近有些甚麽？


我的家人：
1. 你家裡有幾口人？有誰？
2. 你都和誰一起住？
3. 你的爸爸叫甚麼名字？
4. 你的媽媽叫甚麼名字？
5. 爸爸(媽媽)的職業是甚麼？
6. 你的爸爸(媽媽)在家時會做些甚麼？
7. 你有兄弟姐妹嗎？有誰？
8. 每天家裡起得最早的人是誰？
9. 平時是誰在照顧你？
10. 平時是誰送你上學？
11. 星期天你會和誰一起渡過？
12. 是誰帶你去參加一些課外活動？
13. 你最喜歡一家人一起做甚麼？
14. 你可以幫家人做的事情是甚麼？初級 詩詞：
a. 春 曉 
  唐 孟浩然
春 眠 不 覺 曉 ，
處 處 聞 啼 鳥 ，
夜 來 風 雨 聲 ，
花 落 知 多 少 ！

b. 靜 夜 思
  唐 李 白
床 前 明 月 光 ，
疑 是 地 上 霜 ，
舉 頭 望 明 月 ，
低 頭 思 故 鄉 。


c. 小 公 雞
  李光迪
小 公 雞 ， 懂 禮 貌 ，
見 了 太 陽 問 個 好 ；
太 陽 公 公 眯 眯 笑 ，
獎 它 一 頂 大 紅 帽 。


d. 好 朋 友
常 瑞
兩 隻 小 象 河 邊 走 ，
翹 起 鼻 子 勾 一 勾 ，
就 像 好 朋 友，
見 面 握 握 手 。

考試範圍、報名及考試日期:
特別消息：由於原訂於8月30日及8月22日之考試名額已滿，現新增9月6日一天，額滿即止，敬請留意。

考試費用

考試級別

考試費用

初級考試

HK$300

中級考試

HK$330

高級考試

HK$360

資料來源:http://www.hkacf.org.hk/v2/kpcc.php

提升閱讀理理解的速度及準確度

關於提升閱讀理理解的速度及準確度方面，首先要打好中文詞語基礎，小學的中文閱讀理解只是選詞填充就有兩三題，每題三分，就佔九分。這可以靠平時多做練習熟悉考試模式及增加詞庫。
然後，審題方面要留意每題重點字眼，尤其是某些要列出與文章內容不同或相反意思的答案，很多學生直接看文章內容就作答，不肯/不懂轉彎。
此外，先看文章後看題目?還是先看題目後看文章?對於小學生來說，兩種都可，但長遠來說，還是先看題目好一點。假如高考一篇文章有三頁紙，幾千字，你看完文章，大概也沒什麼時間寫答案。
最後，把相關答案劃線，檢查的時候也不再翻來翻去，只是看有沒有寫漏寫錯就可，有時就在這時候發現自己的失分地方。
一些小小心得，希望能幫到你的孩子，然而還是要看你的孩子最適合哪一種方法才能因材施教。

如何令子女從閱讀中學到更多詞彙？

首先， 各位家長不要以為孩子獨自看很多中文書就一定能讓孩子學到很多新詞語。毫無疑問，閱讀書籍可加強學生的理解能力，但不可忽略的就是要解決孩子閱讀時會遇到 的障礙。每篇文章皆有可能出現一些艱深詞語，尤其是小一至小三的學生認識的字詞較少，因此家長可加設親子閱讀時間，除了解釋新字詞意思，更可以拆字形式讓 孩子學到更豐富的詞語，用於作文上，那就不會浪費了閱讀的時間。

寫描寫文須注意的事項

1)　多運用色彩豐富的形容詞/成語，用詞不可太平淡。
例1：一朶朶鮮花vs一朶朶爭妍鬥麗的鮮花
例2：外面下著大雨vs雨淅瀝淅瀝地下著，彷彿想把整個城市都弄哭
2)　多用擬聲/象聲疊詞，如潺潺、淙淙、隆隆等
3)　最主要是讓人覺得那是一幅栩栩如生的畫，如果寫貓，可否寫得出牠溫馴性情，尤其要刻畫牠的外觀，毛色等等。
4)　描寫文比較難直接用詞語去表達個人感受，但若描寫得宜，繪形繪影的文章已能讓人了解作者的喜惡。
5)　多看書學習多一些形容詞，如果詞庫不多，縱是天才也無法寫得好描寫文。

作文審題的重要性

剛剛考完試，有些學生的中文水平不差，偏偏中文作文就考得不太好。原來是審題不夠準確，以致有點離題而失分。離題是作文的大忌，無論你的語文能力多好，修辭技巧運用多準確也難以補救。個人短講也是最重要瞭解題目所指為何。
以下的例子是:《我知道的風俗》的三分鐘演講內容題綱

(1)  風俗的意思需要先下定義，在這裡可以指的是一些傳統節日的習慣來源，也可以是一些特別活動的行動或習慣。除了一些傳統的節日如春節、聖誕節、端午節，還有一些“各處鄉村各處例”的習俗，如婚禮前後，生孩子前後的風俗等。

(2)『我知道的』主要是知道或了解那樣東西或是該樣風俗。因此，如果能夠把親身經歷過的風俗作為演講內容比較吸引，也會令人印象深刻一點。

(3)選出自己想說的風俗。在這裡，我會以『我知道的香港的婚嫁風俗』作詳細講解。
香港是一個中西文化滙聚的城市，它經歷了英國的百多年的殖民地統治，因此香港的婚禮風俗也順理成章地中西合壁。
首 先，我想說說香港的中式婚禮習俗。一般來說，香港人都喜歡把婚禮辦得喜氣洋洋，重視吉利的時辰進行中式婚禮。在舉行婚禮前，一般在婚前 一兩 個月，男方會帶備一些有好意頭的物品和食物向女方提親，那些物品有『成雙成對』的龍鳳餅、『長年百歲』的柏葉、『爺孫滿堂』的一對椰子，還有一些海產，貴 重食物等等。當完成了提親下聘之後，傳統的香港人會叫一些算命師傅或是翻查黃曆選擇良辰吉日娶新娘。
除 了以上的中式婚禮習俗，香港還有『上頭』和『三朝回門』的習俗。關於『上頭』儀式，這是指父母對子女的祝福。在婚前一天凌晨，父母會在拜祭祖先後，燃點紅 燭，然後拿起木梳就幫女兒兒子，而且還要念念口訣『一梳梳到尾，二梳到白髮齊眉，三梳兒孫滿地。』然後，又為女兒穿上紅彤彤的傳統褂裙，在伴娘姐妹用紅傘 遮擋簇擁著送出閣……
 
(4)最後是結尾，可以用一些簡單的字句總結這個『風俗』就可以。

實用文之二：便條

便條是很普遍的溝通工具，主要是給老師和學生、家長與子女、上司和下屬或同事之間等比較互相熟悉而經常見到的人使用。
便條格式較簡單，要有:

1.上款
2.內容　(內容簡潔為主，不宜寫太多字，說清楚目的便可，不用加上問候語或祝頌語)
3.下款　(為表禮貌，有時需加上自己的輩份稱呼，如學生、女兒等等)
4.日期和時間　(因為大多數是當天所寫的，因此一定要寫時間)

實用文之一:書信

實用文之一:書信

有些學生作文要求很簡單，也就只是一篇記敘文，有些則是要求寫實用文。

今天想提一提實用文寫作。

1.書信要素:

a.收信人:
   -『親愛的爸爸媽媽 :』
   - 或直呼 『叔叔:』、『表哥:』
   - 尊敬的陳校長
b.問候語:
   - 你/您(對象是長輩或老師 )好嗎?
   - 近來好嗎?
   - 好久不見!
   - 身體安好嗎?
c.正文內容.....
d.寫完正文就要寫祝福語
        祝
   生活愉快!
e.發信人署名(通常寫在右下角)
  女兒
        小思                                    
f.日期在署名之下
註:即使學生不用作實用文，寫書信，也有機會在閱讀理解中碰到，而考的通常是格式要素，有哪些用錯格式或漏掉了，因此溫習實用文，文體格式不錯。

教中文作文技巧分享（三）

7.仿作句子

俗話說:『天下文章一大抄。』我不是說鼓勵學生們作文要抄別人的佳句或是文章，而是鼓勵學生多看多分析，從而把別人的優點變成自己的優點。

1.背誦一些佳句/詩詞

有些人會說，死記硬背不能幫學生提高作文水平，相反會令文章變得虛假、不實在或不連貫......然而，背誦詩詞對於學好中文是一大幫手。我們可以從中了解一些已消失或自己沒經歷過的事情。例如:當學生知道『鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中飱(餐)，粒粒皆辛苦。』的意思，明白米是從何而來，就不會閙出那個『米從超級市場而來』的笑話了。還有一些離鄉別井、努力奮鬥等故事都會用不同技巧令文章變得傳神/有趣味。

2.仿作
無論是句子或文章，都可先透過仿作來提高自己的寫作技巧。如果知道自己的感情不夠豐富，那就該學學一些感情豐富的作者的文字。
有些句子簡而精，有些句子繁複。各有各得好壞，只要知道作文體裁，也可以恰當運用。例如實用和說明文就應以簡潔的文字去寫，而描寫、抒情和記敘文就適合運用多一些形容詞或副詞，這些都可靠仿作句子/文章幫忙提升中 文作文能力。

教中文作文技巧分享（二）

5.修辭手法: 誇張 vs 比喻

最近有一個學生在運用誇張和比喻這兩種修辭手法，其實這兩種修辭手法有他們的相似之處，但又有所不同: 1. 兩種修辭手法都是為了突出本來事物的特點和性格特徵 2. 不同在於比喻句包含了本體、喻詞和喻體，而誇張句卻不一定有這三要素。 例如:比喻句:小明走得像烏龜那麼緩慢。 誇張句:小明以龜速走向學校。 同樣是說小明走路的速度，但卻以不同的形式表現出來。 在作文練習中也一樣，我們也可適當地運用一下誇張這種修辭，特別是人物描寫，可令文章更生動有趣。 例如: 1.爸爸氣得七窍生煙。 2.最後，志成以閃電之速跑完100米 ，獲得了全級短跑冠軍。

6.文章結尾
如果你的小朋友總是一句:『今天真是令我快樂極了，依依不捨地離開海洋公園/會所/迪士尼。』就算文章的結尾，那他/她絕對是難以突圍而出，拿取高分。
結尾的方式可以有很多種:

1. 寫個人感受
這是最容易寫的,不過較難拿高分。
例如：曾有一個去過海洋公園的學生大約寫到：離開海洋公園後，玩過機動遊戲的刺激感覺還在腦海裡浮現，.......希望再重臨這個令人難忘的地方。(註:他原本只懂得寫一句結尾)

2. 寫自我反省或寄望將來
這種寫法會讓人覺得較有深度和特別，但是學生的中文水平要高。
例如：一個學生寫《一個下雨天》，結尾竟能從水浸情況說到要保護環境，愛護地球，避免再發生一些令人類受害的事。這可以看到學生能留意時事:全球氣候暖化，日本地震、曼谷水災......

3. 天馬行空/幻想
寫一些想像豐富的文章結尾，可以把學生的想像力盡情發揮。
例如《我的玩具》，可以以擬人法去描述自己的玩具。在夢醒時，才發現自己的玩具又悄悄地回到玩具箱，動也不動，原來剛剛發生過如幻如真的場面竟是夢一場。

一個學生一個星期內的改變

這次是想分享一下一個學生一個星期內的改變。
他是一個小學三年級男生。在幫他補習完中文及朗誦(普教中)後，我通常都會留一個作文題目給他做家課。

一星期過後，他寫了一篇一百字左右的文章，內容散亂，錯字也不少，開頭還可以，結尾真的很馬虎。後來，我寫了一些提示引導他再重作，不過一星期後，他竟然交了一份佳作給我，分段平均，用了適當的詞語和成語，大概寫了超過230字，而且字體整齊。我一看到忍不住問他的媽媽有沒有教過他怎麼做，她說沒有。那一刻真的好開心，能夠把學生的潛能 發揮出來，不就是我們作老師的期望嗎?

教中文作文技巧分享（一）

不少家長都說自己的小孩中文作文水平比較弱，不知如何才能提升他們的寫作能力，現在我就把一些教學過程中的一些經驗和大家分享，希望對導師、學生和家長都有所裨益，歡迎其他中文老師一起來交流交流。

1. 按能力選材

有些學生的中文水平真的是比較差一點，我們不能要求他們一步登天，相反要按他們的能力, 按步就班地引起他們的興趣。不要以為天天都要他們練習寫作就一定有進步，相反，一星期一次短文寫作(小三以下不可超過200字)或者是閱讀報告(先要學生們口頭報告一遍)的訓練效果會更顯著。

2. 認識新詞,多造句,詞彙積少成多
有很多學生往往在作文的時候都是辭不達意，或者是沒什麼詞彙可用。平常我會在一些閱讀理解/課外練習中抽幾個詞語讓學生查字典，再造句子(可以是學生自己,也可以找一些例句)。一節課4個新詞，十節課就可以學到40個。學生若能學以致用，可以提升他們的作文或是閱讀理解方面的水平。

3. 去口語化(廣東話)，寫規範語句
學生如果是用『我手寫我口』的方法，大部份都會遇到一個問題:廣普詞語轉換。
從小就以普通話的思維去寫文章，就可避免太多廣普詞句混淆。例如:『早晨』是粵語中的『早上問好』的意思，但在書面語卻只是指某段時間。還有，『你先走』『我走先』等動詞位置擺放不同，也會造成句子不通順、意思相反及太口語化(廣東話)等問題。因此，若能培養學生從小就學普通話，那麼『我手寫我口』的文章/思維也就不會太差了。